Últimamente estoy quizá más atento a descubrir quién, de entre mi entorno de clientes y colaboradores, sintoniza con las herramientas 2.0: ya sabéis, que si blogs, que si google docs, redes profesionales, wikis, etcétera y voy intuyendo que todo este tema es algo absolutamente personal e intrasferible.

¿Qué quiero decir? que el uso y disfrute de estos servicios y herramientas no veo que sea una cuestión generacional ni de colectivos (hace poco me encontré a un “abuelo” en Second Life). Ya he hablado en otras ocasiones que las simples aplicaciones 1.0 tampoco están distribuidas por patrones colectivos. Simplemente encuentro gente que las utiliza bien y les saca el partido adecuado a sus fines y gente que se ha retirado de esos temas y que se reafirma en su obsolescencia.

Esta diferencia en el uso personal se acentúa en lo que respecta al uso de servicios vía internet y colaborativos. Sobre las aplicaciones 1.0 hay cursos y cursos de formación que han tenido un eficacia próxima a cero, y estoy empezando a detectar demandas de cursos para todo esto de la 2.0 que imagino que se diseñarán, de nuevo, con la misma torpeza que los 1.0.

¿Es que los usos tecnológicos tienen “receptores” exclusivamente modulados a nivel personal? El asunto me parece intrigante. Me da la impresión de que estos hábitos 2.0 están enfocados y diseñados para poder ser adoptados por personas, por algunas personas con una cierta actitud con independencia de su formación, edad o colectivo. Tienen una distribución viral, es verdad. Alguien muestra que existen y que son útiles y alguien sitoniza y empieza su itinerario de aprendizaje y uso, en solitario y hasta el nivel que necesita. Pero hay una parte de la población, de equivalentes características formativas y censales que, simplemente, es inmune. Sin duda, la juventud puede ayudar a la adaptación. Pero es que la juventud ayuda a cualquier adaptación. Esa será la razón de encontrar más usuarios entre la población joven.

¿Es algo común a los aprendizajes transversales? Las habilidades polivalentes, no finalistas, como los idiomas ¿se distribuyen de una manera similar? Todo el mundo hace cursos de inglés y poca gente lo maneja de manera funcional ¿Puede que en este país lo que falle principalmente en lo educativo sea el desarrollo de esas habilidades polivalentes? Aún así, hay algún resorte actitudinal que marca la diferencia y que hace que lo dos cero tenga un cierto carácter personal e intrasferible.

¿Tenéis alguna respuesta o idea al respecto?